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Ya podríamos empezar (mayo 14 de 2020)

Hace un año, se debatía el hecho de poder iniciar de forma oportuna las clases de forma virtual…

PUBLICACIÓN

Redacción

14 de mayo, 2020 – 00h00

La medida de no iniciar virtualmente las clases no ha considerado el impacto en la educación particular:
1) La educación virtual es una realidad que no hay que negar, es posible iniciar clases, la modalidad está en la LOEI, Ley Orgánica de Educación Intercultural. 2) Decenas de miles de docentes no tendrán ingresos o se quedarán sin empleo, el Estado no puede garantizar la estabilidad laboral de los docentes particulares. 3) El detener el proceso de aprendizaje lo que hace es ahondar los momentos de oscuridad y encierro de muchas familias sin contar con la depresión de las que se quedan sin empleo. 4) Muchas instituciones grandes podrán sobrevivir reduciendo costos, incluidos salarios, ¿pero las pequeñas?, están condenadas a desaparecer. Propuesta: iniciar clases virtuales para todos, y a medida que los estudiantes regresan a clases usar formas de recuperación para las familias que por dificultades de recursos y conectividad al internet no pudieron cumplir con esta modalidad.(O)

Carlos Manuel Massuh Villavicencio,
Guayaquil

El pensamiento de Diseño (Design Thinking) y su relación con el Pensamiento Científico

Un desafío actual de la docencia es involucrarse dentro de las estrategias de aprendizaje activo, el Pensamiento de Diseño permite una metodología (un camino) para que se cree desde un ambiente disruptivo un escenario de aprendizaje en donde el estudiante sea el protagonista  y se enfrente al reto de crear algo nuevo. Esta metodología implica la sistematización de los procesos o modos de pensamiento que utilizamos para generar un nuevo producto o servicio. 

La investigación sobre este tipo de pensamiento surgió en los años 50 del siglo pasado, cuando académicos como Arnold y Archer comenzaron a preguntarse…

¿cómo piensan y qué hacen quienes diseñan algo nuevo?  

A partir de entonces, otros especialistas han contribuido con las ideas y perspectivas de lo que hoy constituye el pensamiento de diseño,  y tienen la finalidad de explorar formas de fomentar la creatividad  y contribuir a crear nuevos métodos de diseño. 
Comparar el pensamiento de diseño con el pensamiento científico puede sernos útil para comprender su naturaleza. Así como el pensamiento científico describe las acciones que realizamos para  crear conocimientos nuevos a partir de la observación y la experimentación,

el pensamiento de diseño comprende las acciones que realizamos para diseñar  algo nuevo,

ambos son esfuerzos para sistematizar una tareaen el caso del pensamiento científico, la creación de conocimientos, y en el caso del pensamiento de diseño, el desarrollo de nuevos productos o servicios.

UNA “PASTILLA” SOBRE STEM

El término STEM (por sus siglas en inglés) es el acrónimo de los términos en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

Con sus diferentes vertientes. STEAM, por ejemplo, donde la “A” es para las Artes, o ST2REAM donde “T2” es por enseñanza o instrucción temática (teaching o thematic instruction, en inglés), “R” por Lectura (reading) y “A” por artes. Tienen la misma intencionalidad pedagógica, el desarrollo y fomento del pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, innovación, investigación, colaboración y liderazgo.

Algunas características de STEM:

  1. Trabajo de Equipo
  2. Aprendizaje basado en Proyectos
  3. Selección de contendidos significativos
  4. Ensayo, prueba, error y solución
  5. Creatividad
  6. Uso efectivo de TICs 

 

Educación, Investigación, Negocios, TICs y TACs

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