Tecnología educativa y ambientes virtuales de aprendizaje”: de Carlos Massuh
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Utilidad de la IA
https://www.eluniverso.com/opinion/cartas-al-director/utilidad-de-la-ia-nota/
Utilidad de la IA
La educación debe adaptarse a las nuevas herramientas tecnológicas como es la inteligencia artificial
La evaluación tradicional a los estudiantes se basa en la memorización y reproducción de la información, lo que no fomenta la creatividad ni la capacidad crítica.
La inteligencia artificial (IA) en herramientas como ChatGPT, puede mejorar la evaluación educativa ofreciendo nuevas fuentes de aprendizaje personalizado y diverso, lo que permite que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y según sus necesidades individuales. Además, la inteligencia artificial (IA) puede ayudar a detectar la copia y enseñar a los niños y jóvenes, cómo hacer una investigación ética y efectiva, desarrollando la creatividad y capacidad argumentativa.
No hay que temer a esta tecnología, debemos verla como una oportunidad para mejorar la educación evaluando a los alumnos de manera que se fomente su pensamiento, análisis. La educación debe adaptarse a las nuevas herramientas tecnológicas para enfrentar los desafíos del futuro. (O)
Sobre las recomendaciones éticas para la inteligencia artificial de la UNESCO
La inteligencia artificial (IA) ha sido una de las tecnologías más transformadoras de la última década, impactando en la vida cotidiana de las personas en muchos aspectos. Desde la automatización de procesos y la toma de decisiones, hasta la creación de nuevos productos y servicios, la IA se ha convertido en un motor clave de la innovación y el crecimiento económico. Sin embargo, también ha suscitado preocupaciones éticas y sociales, especialmente en lo que respecta a su impacto en los derechos humanos, la privacidad y la equidad. En este contexto, la UNESCO ha propuesto una serie de recomendaciones éticas para el desarrollo y uso responsable de la inteligencia artificial.
La propuesta de la UNESCO se basa en un conjunto de principios éticos que deben guiar la investigación, el diseño, la implementación y el uso de la IA. Estos principios se dividen en cuatro categorías: respeto a los derechos humanos, justicia e inclusión, bienestar humano y sostenibilidad ambiental, y transparencia y responsabilidad.
Considerando los derechos humanos, la UNESCO subraya que la IA debe ser compatible con los valores y derechos fundamentales, incluyendo la dignidad, la libertad, la privacidad y la no discriminación. Además, se enfatiza la importancia de garantizar la equidad y la justicia en la distribución de los beneficios y riesgos de la IA, y de abordar los riesgos potenciales para los derechos humanos, como la vigilancia masiva y la toma de decisiones discriminatorias.
En la categoría de justicia e inclusión, la UNESCO destaca la necesidad de que la IA sea diseñada para abordar las desigualdades y las brechas en la sociedad, y no para perpetuarlas o ampliarlas. Esto incluye el fomento de la diversidad y la inclusión en el desarrollo y uso de la IA, y la eliminación de los sesgos y la discriminación en los algoritmos y los datos utilizados. También se subraya la importancia de involucrar a las partes interesadas en el diseño y la implementación de la IA, incluyendo a las comunidades afectadas por su uso.
En cuanto al bienestar humano y sostenibilidad ambiental, la UNESCO propone que la IA sea desarrollada y utilizada para mejorar la calidad de vida de las personas y el medio ambiente, y no para fines que perjudiquen estos objetivos. Esto implica la consideración de las consecuencias a largo plazo de la IA, como su impacto en el trabajo, la salud y la educación, así como su huella ambiental y su impacto en la biodiversidad.
Finalmente, en la categoría de transparencia y responsabilidad, la UNESCO enfatiza la importancia de que la IA sea diseñada de manera transparente y que se tomen medidas para garantizar la responsabilidad en su uso. Esto incluye la explicabilidad de los algoritmos y los datos utilizados, la trazabilidad de las decisiones tomadas por la IA, y la responsabilidad de los actores involucrados en su desarrollo y uso. También se sugiere la importancia de una educación adecuada sobre la IA para las personas involucradas en su desarrollo y uso, para promover una mayor comprensión y conciencia de sus implicaciones éticas y sociales.
La propuesta de la UNESCO es un paso importante en la promoción de un enfoque ético y responsable en el desarrollo y uso de la IA. Es una llamada a la acción para los gobiernos, la industria y la sociedad en su conjunto para considerar cuidadosamente los impactos éticos y sociales de la IA y tomar medidas para mitigar sus riesgos.
Si bien la propuesta de la UNESCO es una guía valiosa para el desarrollo y uso responsable de la IA, su implementación requerirá una colaboración global y un compromiso firme de las partes interesadas. Los gobiernos tienen un papel clave que desempeñar en la creación de un marco regulatorio que garantice la protección de los derechos humanos y la equidad en la IA, al mismo tiempo que fomenta la innovación y la competitividad.
La industria de la IA también debe asumir la responsabilidad de diseñar y utilizar la tecnología de manera ética y responsable, y estar dispuesta a someterse a una supervisión y rendición de cuentas adecuadas. Las organizaciones de la sociedad civil, las instituciones académicas y los grupos de defensa de los derechos humanos también pueden desempeñar un papel importante en la promoción de un enfoque ético y responsable en el desarrollo y uso de la IA, a través de la investigación, la sensibilización y la promoción.
La propuesta de la UNESCO sobre recomendaciones éticas para la IA es un llamado a la acción para el desarrollo y uso responsable de la tecnología. En un mundo cada vez más dependiente de la IA, es fundamental que esta tecnología sea desarrollada y utilizada de manera ética y responsable, respetando los derechos humanos, la justicia y la equidad, el bienestar humano y la sostenibilidad ambiental, y la transparencia y responsabilidad. La implementación de estas recomendaciones requerirá una colaboración global y un compromiso firme de todas las partes interesadas, pero su éxito puede llevar a un futuro más justo y sostenible para todos.
https://www.unesco.org/es/artificial-intelligence/recommendation-ethics
Las habilidades digitales necesarias para los niños en la educación inicial: ¿cómo preparar a los niños para el futuro digital?
La tecnología se ha convertido en una parte integral de nuestra vida diaria, por lo que es importante preparar a los niños desde una edad temprana para que tengan las habilidades digitales necesarias para tener éxito en el futuro digital.
El uso de la tecnología en la educación inicial tiene muchos beneficios, como el acceso a recursos educativos en línea, la personalización del aprendizaje y la promoción de la creatividad y el pensamiento crítico. Sin embargo, también hay limitaciones, como la posible distracción de los niños por el uso de dispositivos electrónicos, la falta de interacción cara a cara y el riesgo de exposición a contenidos inapropiados.
A continuación, se presentan algunas ideas sobre cómo preparar a los niños para el futuro digital:
- Habilidades básicas de computación: encender y apagar una computadora, usar un mouse y un teclado, abrir y cerrar programas y archivos, y navegar por Internet de manera segura.
- Habilidades de alfabetización digital: leer y comprender información en línea, evaluar la calidad de la información y ser críticos con lo que se lee en línea.
- Habilidades de resolución de problemas: resolver problemas técnicos, como problemas de conexión a Internet o problemas de software.
- Creatividad digital: aprender a crear videos, música y gráficos digitales, y desarrollar habilidades de codificación.
- Privacidad y seguridad: proteger la privacidad y seguridad en línea, como no compartir información personal en línea y no hablar con extraños en línea.
Para preparar a los niños para el futuro digital, es importante que los educadores y los padres les enseñen habilidades digitales desde una edad temprana. Esto incluye proporcionar oportunidades para la práctica de habilidades básicas de computación, promover la creatividad digital y enseñar habilidades de alfabetización digital, resolución de problemas y privacidad y seguridad. También es importante establecer límites y expectativas claras sobre el uso de la tecnología y fomentar el equilibrio entre el uso de dispositivos electrónicos y la interacción cara a cara.
Fuentes:
García Martínez, V., Aquino Zúñiga, S. P., & Ramírez Montalvo, N. Á. (2016). Programa de alfabetización digital en México: 1: 1. Análisis comparativo de las competencias digitales entre niños de primaria. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (23), 24-44.
García Martínez, V., Aquino Zúñiga, S. P., & Ramírez Montalvo, N. Á. (2016). Programa de alfabetización digital en México: 1: 1. Análisis comparativo de las competencias digitales entre niños de primaria. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (23), 24-44.
Cárdenas-Peralta, C. I., & Ochoa-Encalada, S. C. (2021). Competencias Digitales en docentes de Educación inicial: Desafíos en época de pandemia. EPISTEME KOINONIA, 4(8), 370-387.
Cruz Angulo, M. Estado del arte acerca del desarrollo de competencias digitales en el profesorado de educación inicial.
Celleri Anzules, J. G., & Choez Mero, R. E. (2022). El juego para el desarrollo de las competencias digitales en niños de 4 a 5 años (Bachelor’s thesis, Universidad de Guayaquil-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).
La enseñanza de la programación en Educación Inicial
En la era de la tecnología, la programación se ha convertido en una habilidad fundamental y altamente valorada en el mercado laboral. Con el aumento del uso de dispositivos digitales, la programación se ha convertido en una habilidad esencial para muchas profesiones, desde ingenieros hasta artistas y diseñadores. Por esta razón, enseñar programación en educación inicial es una tendencia cada vez más popular y necesaria. En este texto, se explora la importancia de enseñar programación en educación inicial, los lenguajes de programación recomendados, las metodologías para los maestros, los dispositivos recomendados y las habilidades que se desarrollan.
En primer lugar, es importante destacar que enseñar programación en educación inicial es fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas en los niños. La programación fomenta el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la creatividad, habilidades que son esenciales para el éxito académico y profesional. Además, la programación puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales como el trabajo en equipo y la comunicación.
En cuanto a los lenguajes de programación recomendados para enseñar a edad escolar, existen varios que son ideales para los niños. Uno de los lenguajes de programación más populares es Scratch. Scratch es un lenguaje de programación visual diseñado específicamente para niños. Permite a los niños crear proyectos interactivos, historias y juegos con bloques de programación que pueden ser fácilmente arrastrados y soltados.
En las metodologías para los maestros, hay que destacar la importancia del enfoque en el aprendizaje práctico. La enseñanza de programación no debe ser simplemente teórica, sino que debe centrarse en proyectos prácticos que permitan a los niños experimentar con la programación. Además, es fundamental tener en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada niño y adaptar la enseñanza a sus necesidades.
Hay varios recursos en línea que pueden ser útiles para enseñar programación a niños de edad inicial:
- Scratch: Scratch es una plataforma de programación visual diseñada específicamente para niños. Permite a los niños crear proyectos interactivos, historias y juegos con bloques de programación que pueden ser fácilmente arrastrados y soltados. Es una herramienta gratuita y está disponible en varios idiomas, incluyendo español. Puedes acceder a Scratch en: https://scratch.mit.edu/
- Code.org: Code.org es una plataforma de aprendizaje de programación que ofrece cursos gratuitos en varios niveles de dificultad. Cuenta con cursos diseñados específicamente para niños de edad inicial, como el curso “Aprendiendo a programar con el conejo de Code”. Además, cuenta con recursos para maestros, como planes de lecciones y actividades. Puedes acceder a Code.org en: https://code.org/
- Khan Academy: Khan Academy es una plataforma de educación en línea que ofrece cursos gratuitos en una amplia variedad de temas, incluyendo programación. Su curso de programación para niños, “Programación de dibujos con JavaScript”, enseña a los niños a crear dibujos y animaciones utilizando JavaScript. El curso es gratuito y está disponible en español. Puedes acceder a Khan Academy en: https://es.khanacademy.org/
- Tynker: Tynker es una plataforma de aprendizaje de programación para niños que ofrece cursos diseñados específicamente para diferentes edades y niveles de habilidad. Ofrece una variedad de proyectos interactivos, historias y juegos para ayudar a los niños a aprender programación. Tynker ofrece una versión gratuita y una versión de pago con características adicionales. Puedes acceder a Tynker en: https://www.tynker.com/
- CodeCombat: CodeCombat es una plataforma de aprendizaje de programación que utiliza juegos para enseñar a los niños a programar. Ofrece una variedad de cursos para diferentes edades y niveles de habilidad, incluyendo un curso diseñado específicamente para niños de edad inicial llamado “Aventura en el Bosque”. CodeCombat ofrece una versión gratuita y una versión de pago con características adicionales. Puedes acceder a CodeCombat en: https://codecombat.com/
Se recomienda el uso de dispositivos táctiles como tablets y pantallas interactivas. Estos dispositivos ofrecen una experiencia más interactiva y permiten a los niños aprender a través del juego y la exploración. También se recomienda el uso de robots programables, que permiten a los niños experimentar con la programación de una manera más concreta y visual.
La programación ayuda a los niños a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y creatividad. También mejora las habilidades de matemáticas y lógica, ya que la programación está basada en la lógica matemática. Además, la programación ayuda a los niños a desarrollar habilidades sociales, como la colaboración y la comunicación, ya que muchas veces se trabaja en equipo en proyectos de programación.
Fuentes:
Ferreira Szpiniak, A., & Rojo, G. A. (2006). Enseñanza de la programación. TE & ET.
Soto, C., & Violante, R. (2010). Didáctica de la educación inicial. Aportes para el desarrollo curricular.
Moroni, N., & Señas, P. (2005). Estrategias para la enseñanza de la programación. In I Jornadas de Educación en Informática y TICs en Argentina.
Caballero González, Y. A. (2017). Habilidades de pensamiento algorítmico, computacional y aprendizaje colaborativo desarrolladas en escolares de educación inicial a través de actividades educativas mediadas por recursos tic y robots educativos programables.
LA TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
La tecnología se ha convertido en una herramienta fundamental en la educación, especialmente en la educación inicial o de primera infancia. Desde los dispositivos móviles hasta las aplicaciones educativas, la tecnología es parte integral de la enseñanza y el aprendizaje.
La aplicación de TIC en la educación inicial tiene muchos beneficios. En primer lugar, la tecnología puede mejorar la capacidad de los niños para comprender conceptos difíciles. Las aplicaciones educativas y los juegos interactivos pueden ayudarlos a aprender mientras se divierten, lo que puede aumentar su motivación y compromiso con el aprendizaje.
Además, la tecnología puede ayudar a los educadores a personalizar el aprendizaje. Los programas de software pueden adaptarse a las necesidades y habilidades individuales de los niños, lo que permite a los educadores brindar una atención más individualizada y una educación más efectiva.
La tecnología también puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades tecnológicas críticas que son esenciales para el éxito en el mundo moderno. Puede potenciar una amplia gama de habilidades:
- Habilidades cognitivas: Las aplicaciones y juegos educativos pueden ayudar a los niños a mejorar sus habilidades cognitivas, como la memoria, el razonamiento, la resolución de problemas y la atención.-Juegos educativos que requieren la resolución de problemas y el pensamiento crítico, como el juego de mesa digital “Rush Hour” o el juego en línea “BrainPOP”.
-Herramientas de enseñanza de matemáticas en línea, como “Khan Academy”, que pueden ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de razonamiento matemático. - Habilidades motoras finas y gruesas: Los juegos y aplicaciones que involucran movimientos táctiles pueden ayudar a los niños a mejorar sus habilidades motoras finas y gruesas, como la coordinación mano-ojo, la precisión de los movimientos y la fuerza muscular.-Juegos de motricidad fina que implican tocar, deslizar o arrastrar elementos en una pantalla, como “Pepi Tree” o “Sago Mini Toolbox”.
-Juegos que requieren movimientos más activos, como “Just Dance Kids” o “Super Stretch Yoga”. - Habilidades lingüísticas: La tecnología puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas, como la comprensión auditiva, la expresión oral y la lectura. Las aplicaciones y juegos educativos pueden ayudar a los niños a aprender nuevas palabras, practicar la pronunciación y mejorar la comprensión.-Aplicaciones que ayudan a los niños a aprender nuevos idiomas, como “Duolingo”.
-Juegos educativos centrados en la lectura, como “Endless Reader” o “Reading Eggs”. - Habilidades sociales y emocionales: La tecnología también puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales. Las aplicaciones y juegos educativos pueden enseñar habilidades como la empatía, la resolución de conflictos y la cooperación.-Herramientas de enseñanza para el desarrollo emocional, como “Mood Meter” o “Zones of Regulation”.
-Aplicaciones que fomentan la colaboración y la cooperación, como “Toontastic” o “Scratch Jr.”. - Habilidades tecnológicas: Finalmente, la tecnología puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades tecnológicas críticas, como la capacidad de usar dispositivos móviles, computadoras y software educativos. Estas habilidades serán cada vez más importantes en el mundo moderno y pueden preparar a los niños para futuros trabajos y oportunidades.-Aplicaciones y juegos que enseñan habilidades de codificación y programación, como “Code.org” o “Robot Turtles”.
-Herramientas de enseñanza de herramientas de productividad, como “Google Classroom” o “Microsoft Teams”.
Sin embargo, también es importante tener en cuenta que la tecnología no debe ser el único medio de enseñanza y aprendizaje. Hay que equilibrar el uso de la tecnología con otras formas de aprendizaje, como la lectura de libros, el juego al aire libre y la interacción con otros niños.
La aplicación de las TIC en la educación inicial puede ser muy beneficiosa para los niños y los educadores. La tecnología puede mejorar el aprendizaje, personalizar la educación y desarrollar habilidades tecnológicas críticas. Sin embargo, es importante utilizarla de manera equilibrada junto con otras formas de enseñanza y aprendizaje.
Enlaces:
-
Habilidades cognitivas:
-
Juego digital “Rush Hour”: https://www.thinkfun.com/products/rush-hour/
-
Juego en línea “BrainPOP”: https://www.brainpop.com/
-
“Khan Academy”: https://www.khanacademy.org/
-
Habilidades motoras finas y gruesas:
-
“Pepi Tree”: https://www.pepiplay.com/pepi-tree/
-
“Sago Mini Toolbox”: https://sagomini.com/app/sago-mini-toolbox/
-
“Just Dance Kids”: https://www.ubisoft.com/es-mx/game/just-dance-kids-2014/
-
“Super Stretch Yoga”: https://www.cosmickids.com/category/watch/
-
Habilidades lingüísticas:
-
“Duolingo”: https://www.duolingo.com/
-
“Endless Reader”: https://www.originatorkids.com/apps/endless-reader/
-
“Reading Eggs”: https://readingeggs.com/
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Habilidades sociales y emocionales:
-
“Mood Meter”: https://moodmeterapp.com/
-
“Zones of Regulation”: https://zonesofregulation.com/
-
“Toontastic”: https://toontastic.withgoogle.com/
-
“Scratch Jr.”: https://www.scratchjr.org/
-
Habilidades tecnológicas:
-
“Code.org”: https://code.org/
-
“Robot Turtles”: https://www.robotturtles.com/
-
“Google Classroom”: https://classroom.google.com/
-
“Microsoft Teams”: https://www.microsoft.com/en-us/microsoft-teams/group-chat-software
Fuentes:
Martínez, J. (2011). ¿ Cómo integrar las nuevas tecnologías en educación inicial?.
Moreno, M. E. (2006). Las TIC y el desarrollo del aprendizaje en educación inicial. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 1(1), 1-11.
Ghitis Jaramillo, T., & Alba Vásquez, A. (2019). Percepciones de futuros docentes sobre el uso de tecnología en educación inicial. Revista electrónica de investigación educativa, 21.
Valdiviezo Gaínza, E. (2011). Los desafíos de la educación inicial en la actualidad.
Zamorano Morán, C. A. (2014). La integración de la tecnología en la educación inicial (Bachelor’s thesis, Quito: USFQ, 2014).
El conectivismo como teoría del aprendizaje
El conectivismo es una teoría del aprendizaje que se enfoca en cómo las personas aprenden y crean conocimiento en entornos digitales conectados. Esta teoría sostiene que el aprendizaje es un proceso que se lleva a cabo en una red de conexiones, que incluye tanto a las personas como a las tecnologías y herramientas que se utilizan en el proceso.
Los orígenes del conectivismo se remontan a principios de la década de 2000, cuando el teórico del aprendizaje George Siemens comenzó a explorar cómo la tecnología digital estaba cambiando la forma en que las personas aprenden y se conectan entre sí. Siemens argumentó que la educación tradicional, basada en el modelo del profesor que transmite información al estudiante, estaba volviéndose obsoleta en la era de la información y la tecnología.
Las principales características del conectivismo son:
- El aprendizaje es un proceso de conexión de información y conocimiento. Las personas aprenden al hacer conexiones entre conceptos, ideas y experiencias.
- La tecnología y las herramientas digitales son fundamentales para el aprendizaje en la era de la información.
- La educación debe ser centrada en el estudiante y enfocada en el aprendizaje autónomo.
- El aprendizaje debe ser una experiencia colaborativa, en la que las personas trabajan juntas para construir conocimiento.
El conectivismo se relaciona con varias teorías del aprendizaje, incluyendo:
- Constructivismo: El conectivismo comparte la idea del constructivismo de que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la reflexión. Sin embargo, el conectivismo va más allá al argumentar que el conocimiento también se construye a través de las conexiones que las personas hacen entre conceptos y experiencias.
- Teoría del aprendizaje social: El conectivismo enfatiza la importancia de la colaboración y el aprendizaje social en línea, lo que lo relaciona con la teoría del aprendizaje social.
- Teoría de la complejidad: El conectivismo reconoce que el conocimiento es complejo y se construye a través de redes de conexiones. Esta idea se relaciona con la teoría de la complejidad, que sostiene que los sistemas complejos, como las redes de conocimiento, tienen propiedades emergentes que no se pueden explicar por sus partes individuales.
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Marcillo Criollo, P. P., & Nacevilla Guañuna, C. A. (2021). La teoría del conectivismo de siemens en la educación (Bachelor's thesis, Quito: UCE). Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas y posibles limitaciones. Revista educación y tecnología, (1), 111-122.