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MODELO RAMP -Andrzej Marczewsy

Gamificación: Motivación Intrinseca RAMP

RELACIÓN

Cuando las personas se sienten valoradas dentro de un grupo social, generan conexiones intrínsecas positivas con los de su grupo y su entorno, esto causa a la vez sentido de permanencia permanente, incluso da un estatus social e induce a compartir activamente su persona con sus cualidades con los demás. 

AUTONOMÍA

Los estudiantes en el aula tienen libertad para con responsabilidad asumir las actividades de aprendizaje desde la agencia en la consecución de los objetivos.

MAESTRÍA

El aprendizaje, la compresión de la practica basada en la teoría. La metacognición consiente de que aprendemos para la vida, es motivo para lograr cambios en nuestros estudiantes.

PROPÓSITO

Todo lo que se hace individualmente o colectivamente tiene sentido, cuando el objetivo final es claro y genera pasión por este. Si este sentido tiene fines sociales de ayuda y solidaridad, tiene un impulso que es compartido con el beneficiario.

 

Fuente:

Edwin Alcivar Sánchez Sánchez
GAMIFICACIÓN EN ÁMBITOS EDUCATIVOS: USO DE CLASSDOJO Y GEOGEBRA PARA LA
ENSEÑANZA DE GEOMETRÍA EN EL NOVENO AÑO DE EGB.

 

PERFIL DEL DOCENTE ACTUAL: COLABORACIÓN

Todos hemos trabajado  en equipo…. al menos creemos eso… sobre esto hay dos distinciones en educación, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo.

El docente propicia el trabajo colaborativo cuando:

  1. Se tiene objetivos comunes
  2. Se mantiene la comunicación
  3. Se hace un trabajo informado y cooridinado
  4. Cada integrante es responable de su trabajo y coresponsable del trabajo del otro.
  5. El éxito del eauipo es el éxito de cada uno.

Se distingue el trabajo cooperativo, donde cada uni hace un parte del trabajo, si las características  enumeradas arriba… así de simple.

PERFIL DEL DOCENTE ACTUAL: PENSAMIENTO CRÍTICO – BLOOM

En búsqueda de un perfil para el docente actual es necesario revisar dentro de las habilidades blandas, el pensamiento creativo. Revisemos la propuesta de Habilidades Superiores de Bloom:

RECORDAR:  La persona reconoce un objeto y al identificarlo sabe qué es y así lo recuerda.

  • Recuerdas los nombres de las capitales de los países latinoamericanos.

ENTENDER:  El sujeto interpreta una situación y le da un significado, también es inferir, es decir darse cuenta de que un fenómeno tiene causalidad, que tiene consecuencia o causa en otro.

  • Entiendes que hay causas del nivel de desarrollo de algunos países.

APLICAR: La persona de da cuenta que los fenómenos tiene reglas y principios, que relacionan diversos elementos de la realidad.

  • Aplicas reglas/pasos para resolver problemas matemáticos.

ANALIZAR: Dividir el todo en partes significativas. Para esto es necesario identificar los elementos y sus relaciones.

  • Analizas los elementos que se relacionan para que una sustancia sea acida o alcalina.

EVALUAR: Proceso de mejora que consiste en revisar los fenómenos de acuerdo a criterios e indicadores que son construido por la persona.

  • Evalúas el desempeño de un estudiante de acuerdo con sus habilidades de trabajo en equipo.

CREAR: El estudiante da como resultado un producto de acuerdo con los objetivos planteados. Generar nuevos conceptos.

  • Crea prototipos y soluciones para problemas/simulaciones de riego en los cultivos.

El educador debe procurar llegar a cima de los aprendizajes para crear, sin embargo, esto no se dá por propósito sinó por proceso desde el reconocer, así que nuestra busqueda del perfil… recién inicia.