Adaptación de los Ambientes de Aprendizaje para la Diversidad de los Estudiantes de Carlos Massuh
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Tecnología educativa y ambientes virtuales de aprendizaje
Tecnología educativa y ambientes virtuales de aprendizaje”: de Carlos Massuh
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Diapositiva 1: Concepto de Evaluación – Presentación de Carlos Massuh
Utilidad de la IA
https://www.eluniverso.com/opinion/cartas-al-director/utilidad-de-la-ia-nota/
Utilidad de la IA
La educación debe adaptarse a las nuevas herramientas tecnológicas como es la inteligencia artificial
La evaluación tradicional a los estudiantes se basa en la memorización y reproducción de la información, lo que no fomenta la creatividad ni la capacidad crítica.
La inteligencia artificial (IA) en herramientas como ChatGPT, puede mejorar la evaluación educativa ofreciendo nuevas fuentes de aprendizaje personalizado y diverso, lo que permite que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y según sus necesidades individuales. Además, la inteligencia artificial (IA) puede ayudar a detectar la copia y enseñar a los niños y jóvenes, cómo hacer una investigación ética y efectiva, desarrollando la creatividad y capacidad argumentativa.
No hay que temer a esta tecnología, debemos verla como una oportunidad para mejorar la educación evaluando a los alumnos de manera que se fomente su pensamiento, análisis. La educación debe adaptarse a las nuevas herramientas tecnológicas para enfrentar los desafíos del futuro. (O)
Sobre las recomendaciones éticas para la inteligencia artificial de la UNESCO
La inteligencia artificial (IA) ha sido una de las tecnologías más transformadoras de la última década, impactando en la vida cotidiana de las personas en muchos aspectos. Desde la automatización de procesos y la toma de decisiones, hasta la creación de nuevos productos y servicios, la IA se ha convertido en un motor clave de la innovación y el crecimiento económico. Sin embargo, también ha suscitado preocupaciones éticas y sociales, especialmente en lo que respecta a su impacto en los derechos humanos, la privacidad y la equidad. En este contexto, la UNESCO ha propuesto una serie de recomendaciones éticas para el desarrollo y uso responsable de la inteligencia artificial.
La propuesta de la UNESCO se basa en un conjunto de principios éticos que deben guiar la investigación, el diseño, la implementación y el uso de la IA. Estos principios se dividen en cuatro categorías: respeto a los derechos humanos, justicia e inclusión, bienestar humano y sostenibilidad ambiental, y transparencia y responsabilidad.
Considerando los derechos humanos, la UNESCO subraya que la IA debe ser compatible con los valores y derechos fundamentales, incluyendo la dignidad, la libertad, la privacidad y la no discriminación. Además, se enfatiza la importancia de garantizar la equidad y la justicia en la distribución de los beneficios y riesgos de la IA, y de abordar los riesgos potenciales para los derechos humanos, como la vigilancia masiva y la toma de decisiones discriminatorias.
En la categoría de justicia e inclusión, la UNESCO destaca la necesidad de que la IA sea diseñada para abordar las desigualdades y las brechas en la sociedad, y no para perpetuarlas o ampliarlas. Esto incluye el fomento de la diversidad y la inclusión en el desarrollo y uso de la IA, y la eliminación de los sesgos y la discriminación en los algoritmos y los datos utilizados. También se subraya la importancia de involucrar a las partes interesadas en el diseño y la implementación de la IA, incluyendo a las comunidades afectadas por su uso.
En cuanto al bienestar humano y sostenibilidad ambiental, la UNESCO propone que la IA sea desarrollada y utilizada para mejorar la calidad de vida de las personas y el medio ambiente, y no para fines que perjudiquen estos objetivos. Esto implica la consideración de las consecuencias a largo plazo de la IA, como su impacto en el trabajo, la salud y la educación, así como su huella ambiental y su impacto en la biodiversidad.
Finalmente, en la categoría de transparencia y responsabilidad, la UNESCO enfatiza la importancia de que la IA sea diseñada de manera transparente y que se tomen medidas para garantizar la responsabilidad en su uso. Esto incluye la explicabilidad de los algoritmos y los datos utilizados, la trazabilidad de las decisiones tomadas por la IA, y la responsabilidad de los actores involucrados en su desarrollo y uso. También se sugiere la importancia de una educación adecuada sobre la IA para las personas involucradas en su desarrollo y uso, para promover una mayor comprensión y conciencia de sus implicaciones éticas y sociales.
La propuesta de la UNESCO es un paso importante en la promoción de un enfoque ético y responsable en el desarrollo y uso de la IA. Es una llamada a la acción para los gobiernos, la industria y la sociedad en su conjunto para considerar cuidadosamente los impactos éticos y sociales de la IA y tomar medidas para mitigar sus riesgos.
Si bien la propuesta de la UNESCO es una guía valiosa para el desarrollo y uso responsable de la IA, su implementación requerirá una colaboración global y un compromiso firme de las partes interesadas. Los gobiernos tienen un papel clave que desempeñar en la creación de un marco regulatorio que garantice la protección de los derechos humanos y la equidad en la IA, al mismo tiempo que fomenta la innovación y la competitividad.
La industria de la IA también debe asumir la responsabilidad de diseñar y utilizar la tecnología de manera ética y responsable, y estar dispuesta a someterse a una supervisión y rendición de cuentas adecuadas. Las organizaciones de la sociedad civil, las instituciones académicas y los grupos de defensa de los derechos humanos también pueden desempeñar un papel importante en la promoción de un enfoque ético y responsable en el desarrollo y uso de la IA, a través de la investigación, la sensibilización y la promoción.
La propuesta de la UNESCO sobre recomendaciones éticas para la IA es un llamado a la acción para el desarrollo y uso responsable de la tecnología. En un mundo cada vez más dependiente de la IA, es fundamental que esta tecnología sea desarrollada y utilizada de manera ética y responsable, respetando los derechos humanos, la justicia y la equidad, el bienestar humano y la sostenibilidad ambiental, y la transparencia y responsabilidad. La implementación de estas recomendaciones requerirá una colaboración global y un compromiso firme de todas las partes interesadas, pero su éxito puede llevar a un futuro más justo y sostenible para todos.
https://www.unesco.org/es/artificial-intelligence/recommendation-ethics
LA TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
La tecnología se ha convertido en una herramienta fundamental en la educación, especialmente en la educación inicial o de primera infancia. Desde los dispositivos móviles hasta las aplicaciones educativas, la tecnología es parte integral de la enseñanza y el aprendizaje.
La aplicación de TIC en la educación inicial tiene muchos beneficios. En primer lugar, la tecnología puede mejorar la capacidad de los niños para comprender conceptos difíciles. Las aplicaciones educativas y los juegos interactivos pueden ayudarlos a aprender mientras se divierten, lo que puede aumentar su motivación y compromiso con el aprendizaje.
Además, la tecnología puede ayudar a los educadores a personalizar el aprendizaje. Los programas de software pueden adaptarse a las necesidades y habilidades individuales de los niños, lo que permite a los educadores brindar una atención más individualizada y una educación más efectiva.
La tecnología también puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades tecnológicas críticas que son esenciales para el éxito en el mundo moderno. Puede potenciar una amplia gama de habilidades:
- Habilidades cognitivas: Las aplicaciones y juegos educativos pueden ayudar a los niños a mejorar sus habilidades cognitivas, como la memoria, el razonamiento, la resolución de problemas y la atención.-Juegos educativos que requieren la resolución de problemas y el pensamiento crítico, como el juego de mesa digital “Rush Hour” o el juego en línea “BrainPOP”.
-Herramientas de enseñanza de matemáticas en línea, como “Khan Academy”, que pueden ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de razonamiento matemático. - Habilidades motoras finas y gruesas: Los juegos y aplicaciones que involucran movimientos táctiles pueden ayudar a los niños a mejorar sus habilidades motoras finas y gruesas, como la coordinación mano-ojo, la precisión de los movimientos y la fuerza muscular.-Juegos de motricidad fina que implican tocar, deslizar o arrastrar elementos en una pantalla, como “Pepi Tree” o “Sago Mini Toolbox”.
-Juegos que requieren movimientos más activos, como “Just Dance Kids” o “Super Stretch Yoga”. - Habilidades lingüísticas: La tecnología puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas, como la comprensión auditiva, la expresión oral y la lectura. Las aplicaciones y juegos educativos pueden ayudar a los niños a aprender nuevas palabras, practicar la pronunciación y mejorar la comprensión.-Aplicaciones que ayudan a los niños a aprender nuevos idiomas, como “Duolingo”.
-Juegos educativos centrados en la lectura, como “Endless Reader” o “Reading Eggs”. - Habilidades sociales y emocionales: La tecnología también puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales. Las aplicaciones y juegos educativos pueden enseñar habilidades como la empatía, la resolución de conflictos y la cooperación.-Herramientas de enseñanza para el desarrollo emocional, como “Mood Meter” o “Zones of Regulation”.
-Aplicaciones que fomentan la colaboración y la cooperación, como “Toontastic” o “Scratch Jr.”. - Habilidades tecnológicas: Finalmente, la tecnología puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades tecnológicas críticas, como la capacidad de usar dispositivos móviles, computadoras y software educativos. Estas habilidades serán cada vez más importantes en el mundo moderno y pueden preparar a los niños para futuros trabajos y oportunidades.-Aplicaciones y juegos que enseñan habilidades de codificación y programación, como “Code.org” o “Robot Turtles”.
-Herramientas de enseñanza de herramientas de productividad, como “Google Classroom” o “Microsoft Teams”.
Sin embargo, también es importante tener en cuenta que la tecnología no debe ser el único medio de enseñanza y aprendizaje. Hay que equilibrar el uso de la tecnología con otras formas de aprendizaje, como la lectura de libros, el juego al aire libre y la interacción con otros niños.
La aplicación de las TIC en la educación inicial puede ser muy beneficiosa para los niños y los educadores. La tecnología puede mejorar el aprendizaje, personalizar la educación y desarrollar habilidades tecnológicas críticas. Sin embargo, es importante utilizarla de manera equilibrada junto con otras formas de enseñanza y aprendizaje.
Enlaces:
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Habilidades cognitivas:
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Juego digital “Rush Hour”: https://www.thinkfun.com/products/rush-hour/
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Juego en línea “BrainPOP”: https://www.brainpop.com/
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“Khan Academy”: https://www.khanacademy.org/
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Habilidades motoras finas y gruesas:
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“Pepi Tree”: https://www.pepiplay.com/pepi-tree/
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“Sago Mini Toolbox”: https://sagomini.com/app/sago-mini-toolbox/
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“Just Dance Kids”: https://www.ubisoft.com/es-mx/game/just-dance-kids-2014/
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“Super Stretch Yoga”: https://www.cosmickids.com/category/watch/
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Habilidades lingüísticas:
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“Duolingo”: https://www.duolingo.com/
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“Endless Reader”: https://www.originatorkids.com/apps/endless-reader/
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“Reading Eggs”: https://readingeggs.com/
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Habilidades sociales y emocionales:
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“Mood Meter”: https://moodmeterapp.com/
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“Zones of Regulation”: https://zonesofregulation.com/
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“Toontastic”: https://toontastic.withgoogle.com/
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“Scratch Jr.”: https://www.scratchjr.org/
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Habilidades tecnológicas:
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“Code.org”: https://code.org/
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“Robot Turtles”: https://www.robotturtles.com/
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“Google Classroom”: https://classroom.google.com/
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“Microsoft Teams”: https://www.microsoft.com/en-us/microsoft-teams/group-chat-software
Fuentes:
Martínez, J. (2011). ¿ Cómo integrar las nuevas tecnologías en educación inicial?.
Moreno, M. E. (2006). Las TIC y el desarrollo del aprendizaje en educación inicial. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 1(1), 1-11.
Ghitis Jaramillo, T., & Alba Vásquez, A. (2019). Percepciones de futuros docentes sobre el uso de tecnología en educación inicial. Revista electrónica de investigación educativa, 21.
Valdiviezo Gaínza, E. (2011). Los desafíos de la educación inicial en la actualidad.
Zamorano Morán, C. A. (2014). La integración de la tecnología en la educación inicial (Bachelor’s thesis, Quito: USFQ, 2014).