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MODELO RAMP -Andrzej Marczewsy

Gamificación: Motivación Intrinseca RAMP

RELACIÓN

Cuando las personas se sienten valoradas dentro de un grupo social, generan conexiones intrínsecas positivas con los de su grupo y su entorno, esto causa a la vez sentido de permanencia permanente, incluso da un estatus social e induce a compartir activamente su persona con sus cualidades con los demás. 

AUTONOMÍA

Los estudiantes en el aula tienen libertad para con responsabilidad asumir las actividades de aprendizaje desde la agencia en la consecución de los objetivos.

MAESTRÍA

El aprendizaje, la compresión de la practica basada en la teoría. La metacognición consiente de que aprendemos para la vida, es motivo para lograr cambios en nuestros estudiantes.

PROPÓSITO

Todo lo que se hace individualmente o colectivamente tiene sentido, cuando el objetivo final es claro y genera pasión por este. Si este sentido tiene fines sociales de ayuda y solidaridad, tiene un impulso que es compartido con el beneficiario.

 

Fuente:

Edwin Alcivar Sánchez Sánchez
GAMIFICACIÓN EN ÁMBITOS EDUCATIVOS: USO DE CLASSDOJO Y GEOGEBRA PARA LA
ENSEÑANZA DE GEOMETRÍA EN EL NOVENO AÑO DE EGB.

 

¿Por qué pensar en un nuevo perfil del docente actual?

Solo basta con hacer la comparación de cómo hacemos hoy las cosas con respecto cómo lo hacíamos hace diez años. Se pueden numerar muchas , pero lo esencial y lo común es que ahora muchas son automatizadas o simplemente, son más simples de hacerlas. Comprar, vender, dialogar, socializar, escribir, leer, ensañar, aprender, entre otras muchas son diferentes, así como diferente son las características de las personas, sus herramientas y medios para interrelacionarse.

Hoy la educación también es otra, donde se expresa centralizada en el estudiante y apoyada con tecnologías para el conocimiento y aprendizaje, pero seguimos aprendiendo lo mismo que hace 50 años, con docentes que dictan clase y en muchos casos con contenidos teóricos desvinculados de significado para el siglo XXI. Una propuesta para corregir es formar al docente y pensar en nuevo perfil.

Hay que reflexionar sobre el perfil del docente para formar a estudiantes para el tiempo actual, con un currículo constructivista basada en HABILIDADES BLANDAS, ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y PEDAGOGÍAS EMERGENTES.